Nicht für die Schule lernen?

Olaf Windeln ist allerdings ganz entspannt. „Die Abiturienten und Abschlussklassen möglichst gut vorzubereiten, das steht für mich im Vordergrund. Wir müssen improvisieren. Das ist für alle eine neue Situation.“ Schlimm sei es gewesen, als Abschlussschülerinnen am Tag der Schulschließung, 13. März, weinend bei ihm im Büro gesessen hätten in dem Bewusstsein, unerwartet den letzten Schultag zu erleben. Schule ist eben mehr als ein Lernort. Nach derzeitigem Stand ist nicht einmal klar, ob die Abschlussfeier stattfinden kann. Alternativ könnte die Feier zu einem späteren Zeitpunkt nachgeholt werden. Die Vermittlung der Lern-inhalte sind in den vergangenen Wochen nach Rückfragen in der Angela-Schulgemeinde gut gelungen. Per Homepage sind Inhalte bereitgestellt worden, persönliche Kontakte per Mail und auch per Telefon sind selbstverständlich. Für die beiden I-Pad-Klassen ist das sogenannte „digitale Lernen“ ohnehin eine Selbstverständlichkeit. Fazit ist allerdings auch: Das sogenannte  E-Learning kann Unterricht nur zum Teil ersetzen.

Christiane Clemens kann hier nur zustimmen. Selbstverständlich fand auch hier der Kontakt via E-Mail und soziale Netzwerke sowie Videokonferenzen mit der Abiturientia statt. Gut vorbereitet sieht die Schulleiterin ihre Abiturientia und wünscht sich natürlich einen schönen gemeinsamen Schlusspunkt für die Schulzeit. „Eine schulische Abschlussfeier ist so wertvoll, die sag ich erst im allerletzten Moment ab.“ Vor der Feier steht aber erst noch das Lernen. Dass noch Nachholbedarf am MGJ besteht, ist aber auch eine Erkenntnis. Inzwischen ist das Office-365-Paket im Einsatz, und großes Lob gibt es von der Schulleitung für das Engagement des Kollegiums. „Das Unternehmen Fobizz hat uns einen Tag kostenlos eine Fortbildung zur Verfügung gestellt. Das beinhaltete Cybermobbing, digitale Tafeln im Internet, Programmieren. Im Schneeballsystem haben wir uns untereinander weiterinformiert, damit alle alles kennenlernen konnten.“

Eine Lehre aus der Krise ist auch, dass der Umgang mit dem Datenschutz auf einmal etwas großzügiger gehandhabt wird.  E-Mails an private Adressen zu schicken, galt als notwendiges Übel. Inzwischen haben aber alle Schülerinnen eine schuleigene Adresse. „Bis jetzt war nie wirklich Zeit für Digitalisierung. Jetzt hat die Schule noch mal einen richtigen Schub bekommen!“ Aber auch  die Schülerinnen waren im Blick, die nicht von Hause aus über eine gute technische Ausstattung verfügen. Darum hat sich das MGJ dafür entschieden, vor allem aus dem bereits vorhandenen Unterrichtsmaterial Aufgaben zu stellen. Jetzt allerdings, da noch nicht klar ist, wie lange das Distanzlernen noch fortgeführt werden muss, soll auch internet-basierter Unterricht folgen. „Wir werden versuchen, Familien auszustatten, die keine Endgeräte haben.“  Neben den Schülerinnen gilt auch die Sorge dem Kollegium: 30 Prozent im MGJ kann oder möchte die Schulleiterin derzeit nicht einsetzen: „Man muss solidarisch sein, damit die Kollegen nicht moralisches Missbehagen fühlen. Wir können das auffangen.“ 

Peter Cordes dagegen befürchtet große personelle Probleme. Zum Redaktionsschluss war die Erhebung noch nicht abgeschlossen, aber ein „erheblicher Teil“ des Kollegiums gehöre zur Risikogruppe, und   das „stellt uns vor große Schwierigkeiten“. Vor allem aber ist Cordes voll des Lobes für die Fantasie und Einsatzbereitschaft seiner Lehrerschaft. Er bestätigt die große Bereitschaft der Schüler, diese freiwilligen Aufgaben zu erledigen. Gerade in den Ferien hätten er und das Kollegium solche Angebote gemacht.  Auch in seinem Haus wird die Zeit der leeren Räume genutzt. „Der Digitalausbau läuft auf Hochtouren.“ Zuletzt wurden Bildschirme montiert. Ansonsten ist die Schule aber bereits seit über sechs Jahren für den digitalen Unterricht aufgestellt, und Lehrer wie Schüler sind geübt im Umgang mit elektronisch bereitgestellten Lerninhalten und Plattformen.

Einziges Problem in der Krise: Die geplante Umstellung auf „Aixkonzept“ fiel genau mit der Schulschließung zusammen. „Da holperte es anfangs etwas“, konstatierte Dirk Sieven, stellvertretender Schulleiter.  Um die Sorgen, Ängste und Nöte kümmern sich an allen Schulen Schulseelsorger, Beratungskollegen und Schulsozialarbeiter – so auch am Eifler Gymnasium. Alle notwendigen Telefonnummern – auch des Bistums – sind auf der Internetseite nachzulesen.  Einen Sonderweg des Sonderwegs geht das Franziskus-Gymnasium: Statt am 23.April startete die Schule erst am Montag, 27. April. Abiturienten kamen trotzdem, und zwar jene, die wegen Krankheit ihre Vorklausuren noch nachschreiben mussten. Apropos: „Mein ganz subjektiver Eindruck ist, dass die Abiturarbeiten in letzter Sekunde doch nicht geschrieben werden“, sieht Schulleiter Cordes schwarz für die schriftlichen Prüfungen. Außerdem ist er der Ansicht: „Wir werden die Mittelstufe in diesem Schuljahr nicht mehr sehen.“ 

Thomas Frauenkron hat an seiner Schule bereits vor fünf Jahren flächendeckend I-Pads eingeführt. Kostenlos hat die Stiftung der Schule die Geräte zur Verfügung gestellt. Preisgekrönt ist mit diesem Konzept der „smarten Schule“  das Kolleg in der Eifel.  Entsprechend gut vorbereitet sind die Schüler auf diese Ausnahmesituation gewesen. Die jüngeren Schüler wurden über E-Mails versorgt, während die Älteren die App I-Tunes-U und seine Arbeitsplattformen nutzten. Dabei wird nicht nur mit Texten oder Aufgaben gearbeitet, sondern es kommen Keynotes, Lernvideos, Filme und vieles mehr zum Einsatz, und zwar individuell von Lehrkraft zu Lehrkraft, um den Stoff abwechslungsreich und interessant zu gestalten.  Der Tablet-Unterricht habe sich schnell und stetig weiterentwickelt. „Wir haben aus der Not eine Tugend gemacht. Die Kollegen haben individuell neue Herangehensweisen ausprobiert oder Arbeitsmethoden und Maßnahmen entwickelt“, schildert der stellvertretende Schulleiter Frauen- rath. Sie fänden ihren Niederschlag im digitalen Methodenkonzept.  „Auch wir Lehrer lernen unheimlich viel dazu. Es zeigt sich aber auch, dass es ganz ohne klassischen Unterricht mit einem Lehrer im Raum auch in Zukunft nicht gehen wird.“  Etwa zwei Mal pro Woche schreibt die Schulleitung alle Familien an, um neueste Informationen zu teilen und in Kontakt zu bleiben. „Eltern wie Schüler gehen bislang unheimlich souverän und vernünftig mit der Situation um.“