Ein fokussierter Ort

Ohne den Einsatz vieler Ehemaliger, der Ordensgemeinschaft der Salvatorianer als Träger und der Stiftung Kloster Steinfeld wäre das Gymnasium zweifelsfrei heute nicht das, was es ist: ein Ort des Glaubens, des Miteinanders und des Lernens, der traditionelle Werte mit den Anforderungen einer modernen Welt verknüpft.

Nur ein Jahr, nachdem die Salvatorianer das klösterliche Leben wiederbelebten, kehrte 1924 das schulische Leben nach Steinfeld zurück. „Dieser Ort braucht eine Schule“, sagt Pater Lambertus Schildt als Vertreter des Schulträgers. Gerade für einen kleinen Schulträger war, ist und bleibe es eine Herausforderung, die notwendigen Finanzen bereitzustellen, die Infrastruktur zu erhalten und auszubauen und einen interessanten Lern- und Arbeitsort zu schaffen. „Eine Herausforderung, die Schulleitung und Träger stets gemeinsam gemeistert haben“, unterstreicht Martin Reinicke, Vorstandsvorsitzender der Stiftung Kloster Steinfeld. Das Zusammenspiel von Träger, Eltern, Förderverein, dem Ehemaligenverein und der Stiftung stehe ebenfalls für die Besonderheit dieses Ortes.

„Als Schule hat es uns erfolgreich gemacht, dass wir nicht dem Angebot erlegen sind und mit 100 Pads einfach mal so losgelegt haben“, sagt Schulleiter Thomas Frauenkron. Die Lehrerinnen und Lehrer hatten zuvor schon mit den Geräten zu arbeiten, um nicht nur die Technik kennenzulernen, sondern auch Konzepte für den sinnvollen Einsatz zu entwickeln und alles für die flächendeckende Einführung vorzubereiten. Von der initialen Frage, wie eine Schule technisch ausgestattet sein muss, bis zum fertigen pädagogischen Konzept verging rund ein Jahr. Im Hermann-Josef-Kolleg wurde ein Projektmanagement betrieben, das es so in der Schullandschaft nur selten gab und gibt.

Heute werden alle Schülerinnen und Schüler ab der sechsten Klasse mit I-Pads ausgestattet. Schon früh wurde auf das Modell einer Elternfinanzierung zurückgegriffen, um unabhängig von (versiegenden) Fördertöpfen zu werden. Benötigt eine Familie Unterstützung, springen Stiftung und Förderverein ein. „Wir sind nicht die Schule für die Besserverdienenden“, betont der stellvertretende Schulleiter Ralf Kremp. Im Zuge des schuleigenen Konzepts wurde der Medienkompetenzrahmen definiert, Vorgaben zur Digitalisierung im Unterricht gemacht und in die Lehrpläne implementiert, damit beispielsweise bei Präsentationen, Videos und kreativem Arbeiten verbindlich digital gearbeitet wird. „Oft wird nur das substituiert, was man schon vorher hatte. Statt Overhead-Projektor gibt es dann eine Power-Point-Präsentation“, sagt Schulleiter Frauenkron. „An anderer Stelle kommt es sogar zur Kreierung völlig neuer Aufgabenformen, die ohne digitale Technik nicht möglich wären.“

Dank des gemeinsamen Erarbeitens der Digitalstrategie, schulinterner Schulungen und einer engen Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer seien in Steinfeld ganz neue Möglichkeiten geschaffen worden, so in der Aufgabenstellung im Schulfach Mathematik. „Wir können dank digitaler Ansätze die Dynamik in der Geometrie aufzeigen, sichtbar und erlebbar machen, wie Dinge voneinander abhängen“, erklärt Mathelehrer Thomas Frauenkron. Digitale Medien werden überall dort eingesetzt, wo sie einen „echten“ Mehrwert haben. In allen Fächern, in allen Klassen. Auch „Papier und Stift“ gehören noch zum Tagesablauf und sollen nicht ersetzt werden. Für ihre Digitalisierungsstrategie hat die Schule bundesweit zahlreiche Preise eingeheimst.